文化自信是一个民族对于自身文化价值和文化生命力的坚定信念，同时也是支撑一个民族不断走向发展繁荣的重要力量。高校思政课是培养大学生文化自信的重要途径，不仅能够促进大学生人文素养的提升，而且有利于培养大学生的民族文化认同感，对于促进科学文化的发展繁荣具有十分积极的意义。正基于此，高校思政教师应注重教学方法的不断改进与创新，在教学中将文化自信与思政教育有机融合起来，积极探索思政教育教学改革创新的有效路径，以此促进中华民族文化的进一步发展与繁荣。 文化自信融入高校思政课程教育的必要性

当前随着我国经济建设步伐的加快，互联网等现代信息技术得到了飞速进步和广泛应用。在全球经济一体化发展的格局下，西方等一些经济较为发达国家的文化不断地涌入进来，对中华民族的传统文化发展产生了一定程度的影响。在各个国家多种文化思潮的交织影响下，我国逐步形成了具有明显时代特征的多元文化。在这样的环境背景下，当代大学生只有加强对中华民族优秀传统文化的深入了解，并在此基础上建立起对我国优秀传统文化的高度自信，才能以更加饱满的热情投入到传统文化的传承、传播之中，在弘扬传统文化方面肩负起当代大学生应有的责任与担当，以此推动我国科学文化的进步和发展。由此可见，当代大学生树立起对中华民族传统文化的自信，不仅有利于推动我国科学文化的进步和发展，而且还能促进我国优秀的传统文化走出国门、走向世界，成为推动世界文明不断向前发展的重要力量。与此同时，文化自信还充分表现在对本民族自身文化价值的心理肯定与行为实践上。从具体表现上来看，一个民族在文化方面越是自信，其在发展过程中就越能将其他民族文化的各个方面广泛地容纳进来。从这个角度来看，在高校思政教学过程中教师应关注文化自信对于当代大学生的影响，注重其在推动社会发展以及建设过程中的重要性发挥，使之能够更好地传承和发扬中华民族文化自信，从而进一步推动世界文化的大发展、大繁荣。

从某种意义上来说，思政课程属于一种具有较强理论性性和思想性的专业学科，这一特征与其他学科在教学方面存在很大不同之处。在高校思政课教学过程中融入文化自信，不仅能够使教学内容更加丰富，提升教师课堂教学的感染力，而且还能在很大程度上提高课堂教学的实效性，从而帮助大学生进一步明确未来的发展方向，树立起坚定的文化自信。由此可见，文化自信在推动现代社会的发展进程中发挥着不可忽视的重要作用。当代大学生作为社会建设的重要力量，肩负着文化传承的重要使命，因此高校在思政教学中融入文化自信对于大学生发展来说至关重要，关乎民族未来的发展和希望。因此，只有在高校思政课程理论和实践教学过程中融入文化自信，以此充分发挥我国传统优秀文化在文化事业发展中的积极作用，才能更好地推动高校对新时代大学生在文化自信方面的培养和发展。

高校思政教学中培养学生文化自信的重要意义

首先，高校思政教学中培养学生文化自信能够增强学生的爱国情感。当今时代的高校大学生生活在祖国温暖的怀抱中，是在祖国关爱的阳光和雨露下成长起来的，因此大多数学生都对祖国充满了深深的热爱之情，都具有明确的发展方向和报效祖国的热情和理想。从高校对于学生的培养角度而言，教师在思政课堂教学过程中应采取有效的方法使学生的文化自信得以持续提升，进一步激发学生的爱国热情，让学生充分认识到自身的责任和使命，使他们能够对当前的国际和国内形势保持一定的关注度，有效地提升他们的思想政治素养，进而培养他们倾情奉献、回报社会、热爱祖国的精神和情愫。从思政教学对于高校教育功能发挥的角度来看，高校开展思政教学一方面是通过向学生传授相关的思政理论方面的专业知识，另一方面主要是使学生通过理论知识的学习形成坚定的政治信仰，使我国在某些方面的政策借助于思政课得到宣传，与此同时还能够使学生加强对中华民族优秀传统文化的认识和理解，以此帮助学生站在更高的层面和视角看待和分析问题，使之能够意识到自身的每一分努力和成绩的取得都与国家和民族的命运息息相关，从而增强当代大学生的责任感和使命感。

其次，高校思政教学中培养学生文化自信能够帮助学生树立远大的理想和抱负。当代大学生作为国家未来发展建设的中流砥柱，承载着国家和民族伟大复兴的崇高使命，而要想实现这一宏伟目标，就必须以远大的目标和理想作为支撑并且为之努力奋斗，只有这样才能促进伟大理想和目标的早日实现。而高校通过思政课堂的教学活动，则可以从思想意识层面对学生进行规划性和科学性的引导，使学生的思想能够提升到一定的理论高度，进而使他们能够在思政教师的教育引导下明确自己的人生发展方向和理想目标，从而坚定信念在追求理想的路上不断努力攀登，最终实现自己的人生理想。

最后，高校思政教学中培养学生文化自信能够提升学生自身的道德修养。当前国际形势日趋复杂化，各个国家之间文化交流抑或是文化冲击都变得更加具象化，这种发展态势无疑对我国文化发展也产生了一定程度的影响。在这样的环境情势下，当代大学生的思维方式呈现了较为明显的多元化特征，思考问题的方式更加独特，看待问题视角更加多样化，因此高校思政教师应在辨别是非曲直的能力方面对学生加以引导，从而使学生在面对众多纷繁复杂的问题时能够冷静地分析和处理，以此不断提升自身的思想道德修养。正基于此，高校应进一步发挥思政课程的教育引导功能，使学生在潜移默化中形成文化自信的思想意识，这样不仅能够使高校以自身作为载体进行先进文化的传递和传播，同时也能进一步提升学生辨别是非曲直的能力，从而帮助当代大学生更好地成长和成才。

文化自信视角下高校思政教学提升的有效路径

结合思政课堂教学活动，不断拓宽文化自信融合的途径

文化自信对于当代大学生树立正确的思想价值观和增强民族自豪感具有十分重要的价值和意义。高校思政教育注重对于大学生正确思想价值观的培养，因此高校教师在对大学生进行文化自信培养的过程中应重点依托于思政教育，通过课堂教学及实践活动将文化自信理念融入于思政教育教学各个环节中。基于此，高校思政教师在课堂教学过程中应深入了解中国特色社会主义文化和思想，并使其能够内化于学生心中，由此增强学生对本民族的文化自信。从思政教学内容的安排角度分析，思政教师应以学生文化素养提升角度作为突破口，将中华优秀文化中的经典人物或者故事穿插进课堂教学内容之中，尽可能地将优质的课程内容通过课堂教学的方式呈现给学生，以此不断丰富学生的文化底蕴，充分调动学生的课堂参与度，激发学生对于思政课堂的兴趣，培养学生对于本民族文化的热爱之情；从思政课堂教学的形式角度分析，教师应通过多种手段积极引导学生对时事政治及社会发展形势的关注，以此加强对学生思想价值观念的正确引导，塑造学生的完美人格。与此同时，高校在学生管理中应将文化自信纳入到对学生综合评定考核之中，以此加强学生对于文化自信的重视程度，从而使文化自信的现实价值得到彰显。

关注思政教学实践，将文化自信内化于学生心中

校园文化是高校建设的重要内容，也是其精神风貌的重要体现，对学生品德的塑造、人文素养的提升具有十分深远的影响。因此，加强对高校校园文化的有效建设，营造一种积极向上、和谐温馨的校园文化环境，能够使学生的文化认知在潜移默化中受到环境的影响，使之成为高校对大学生接受思想教育的一种间接渠道。在构建校园文化的过程中，教师应充分发挥思政的学科特点和优势，深入挖掘学生潜在的能量和内蕴于心的情感，进而使学生的精神世界更加丰富和充盈，以此激发学生的文化创新力，鼓励学生以饱满的热情积极地投身于校园文化的建设之中，并通过亲身参与校园文化建设实践活动，使他们能够从内心深处生发出对本民族的文化自信。这里需要指出的是，在大学校园之外的各种文化活动实践中，学生能够充分体验到各种不同形式的文化实践活动，因而可以从不同层面和视角增强学生的文化自信，进而体会到中华民族厚重的优秀传统文化，有效提升学生对于文化的敏锐感知力，并通过思政教育课程进行有效渗透，从而使文化自信内化于心外化于行，增强学生的民族自豪感。比如，高校可以定期或不定期组织开展一些与文化相关的校园文化活动，一方面丰富学生的校园文化生活，另一方面增强学生对文化的整体感知力，从而为进一步体验文化活动奠定良好的情感基础，使学生在校园文化的熏陶下能够更好地学习与生活。

构建思政教育网络平台，提升文化自信

当今时代，互联网的飞速发展给人们的生活带来了很大影响。从当前我国教育层面来看，“互联网+教育”的教学方式越来越受到广大师生的喜爱，因此高校应采取有效策略最大限度地将网络平台的力量汇聚到一起，充分发挥网络平台的独特优势，为学生提供丰富的文化和教育资源，强化学生对我国博大精深文化资源的学习与了解，以此进一步提升学生对中华民族的文化自信。为了构建思政教育网络平台，提升学生的文化自信，高校可以充分利用大数据技术手段对思政教育资源库进行拓展，以此促进不同类型的高校之间通过数据技术实现教育资源的传递与共享，并且能够根据一定的标准对教育资源加以整合与优化，进而使学生能够通过互联网的信息交流接触到跨越时空的文化资源，以此不断提升大学生的文化自信修养；与此同时，高校还可以通过微信公众平台、微博等网络新媒体对外展示自身的校园文化，营造一种积极向上、健康和谐的校园文化环境，积极弘扬社会正向能量，引导学生树立正确的思想价值观念。在此基础上，高校相关管理部门还应加强对网络的监督与管理，确保校园网络在安全的状态下运行，从而在建设网络教育资源平台方面不断提升大学生的文化自信。

综上所述，在文化自信视角下积极探索高校思政教学的有效路径具有十分重要的价值和意义，而想要进一步提升当代大学生的文化自信，就必须从高校思政教育工作入手找到突破口。因此，高校思政教师在教学方案的设计过程中应自主融入文化自信思想，以此使学生加深对中华民族优秀传统文化的认知和理解，培养学生坚定的民族文化自信，以此助推我国文化强国建设目标的早日实现。

基金项目：玉林师范学院高层次人才项目《新时代高校“大思政”育人体系研究》（编号：G2022SK10）

（作者：王伟，系玉林师范学院教授）